Подходы к комплексной оценке дистанционного обучения

В статье описаны результаты теоретического исследования, представляющего собой обзор подходов к оценке дистанционного
обучения, выделенных в российских и иностранных источниках (библиотеки elibrary, Google Scholar) в период с 2021 по 2025 годы. Проанализированы особенности оценки дистанционного обучения, а также выделены основные составляющие оценки. На основании теоретического исследования представлен вывод о том, что оценка пользовательского опыта, включающая в себя компоненты и процесса, и результата обучения наиболее перспективна, так как учитывает особенности дистанционного образовательного формата.